Programme Pédagogique

Pour que les étudiants paramédicaux soient polyvalents, les programmes pédagogiques   doivent être uniques. Donc de la L1 à L3 les étudiants sont en tronc commun. Les marchés de l’emploi demandent des infirmiers et des sages-femmes efficaces et polyvalentes et c’est la raison de cette formation en tronc commun.

Pour parvenir à cela, nous émanons les objectifs suivants :

  1. Former et éduquer les étudiants ayant la compétence requise pour prendre en charge les malades au niveau urbain que rural.
  2. Forger des étudiants aptes à assumer leur rôle auprès des différentes catégories de malades.
  3. Maîtriser la dextérité manuelle par les différents soins, pratiques et stages.
  4. Former des étudiants honnêtes, intègres et soucieux des valeurs culturelles

Vu le contexte actuel à Madagascar ainsi que le système de santé publique :

  • Les INFIRMIERS ainsi que les SAGE-FEMMES dirigent et gèrent des centres de santé en milieu rural,  notre programme assure la combinaison du principe de polyvalence   en vue de satisfaire les besoins  de la communauté et du principe de spécialisation (Sage-femme/Infirmier Généraliste et Infirmier Spécialisé)
  • Selon le MINSAN et l’USAID :
    • 70% des agents de santé: Paramédicaux
    • 80% CSB : Personnel Paramédicaux
    • CHU, CHRR: Beaucoup des sages-femmes travaillent en service CHIR/MED…

Conformément aux recommandations du Ministère de l’Enseignement Sup sur le basculement au système LMD, l’InSPNMad a opté pour la variante combinant cette modalité moderne d’enseignement et le système classique basé sur la pédagogie, dénommée par le Groupe Système semi-LMD, compte tenu de l’impréparation psychologique et technique et même politique qui prévaut actuellement.

Sources de la Politique Pédagogique

  • SOURCES NATIONALES :
    • Programme IFP avant 2009
    • Programme IFIRP
  • SOURCES INTERNATIONALES :
    • Programme Francophone du Centre Hospitalier de Brive France
    • Programme de la Clinique FORTIS DARNE Ile Maurice
    • Programme Francophone du Centre Hospitalier Universitaire de Poitiers France
  • SOURCES INSPNMAD:
    • Programme d’Amélioration Pédagogique I: Conseil National Pédagogique Région Atsinanana Octobre 2014
    • Programme  d’Amélioration Pédagogique II : Conseil National Pédagogique Région Boeny Mai 2015
    • Programme  d’Amélioration Pédagogique III : Conseil National Pédagogique Région Analamanga Maibahoaka Ivato Septembre 2015
    • Programme d’Amélioration Pédagogique IV : Conseil National Pédagogique Région Analamanga CERA Tsiadana Novembre 2015
    • Proposition des Conseils Scientifiques des Elites Régionaux sur la mise à jour des Programmes
    • Proposition du Conseil National Scientifique des Elites sur le Projet de Programme National Unique (Paramédicale niveau Licence) des 23, 24 ; 25 Septembre 2016

LES RÉSULTATS ET RÉALISATIONS PAR LA MISE EN EFFECTIVITÉ DU PROGRAMME PÉDAGOGIQUE InSPNMad 2015 – 2016 :

  1. Lauréat du concours national MINSAN (2015 – 2016)
  2. Candidat de l’InSPNMad Major des Majors du concours national MINSAN (2015 – 2016)
  3. Présence effective des diplômés InSPNMad dans les 22 Régions par le biais des Projet PASSOBA, GAVI, MAHEFA, Concours national…
  4. Présence effective sur le marché international du travail : Ile Maurice, La Réunion, Italie, Canada, Mexique, Comores, Mayotte…
  5. Diplômés InSPNMad fortement sollicités par les autres instituts privés paramédicaux pour exercer la fonction de Monitorat